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2009年10月14日 (水)

E2 学ぶことへの意欲をどう高めるか

10月10日「第10回検討会」
「未来を創る教育のあり方」
ディスカッション結果ををさらに深めていくページです。

<p><p><p><p><p><p><p><p>スライド 5</p></p></p></p></p></p></p></p>
テーマ『学ぶことや学校そのものに興味を失う人たちを
         作らないようにするにはどうしたらよいか?
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<p><p><p><p><p><p><p><p>スライド 3</p></p></p></p></p></p></p></p>
パネラー 新井 征太郎 [ファシリテ―ター]
◎新井征太郎さん
  (明聖高校地歴公民科教師)
  全校生徒の8割が中学不登校の高校で、専任教員3年目。
  生徒の「学ぶ意欲」や「物事へのモチベーション」を上げるには
  どうしたらよいか。一度電源が切れた、彼らの「心のスイッチ」
  をオンにするにはどうしたらよいか。
  これらを課題と感じ、日々働いています。

18

 
 
 
○不登校になるには大きく分けて四つのパターンがある
 
 ① 単純な不登校
   ・いじめ、人間関係、先生と合わない、勉強についていけない など
   ・心が弱い生徒が多く、ちょっとしたことであきらめる傾向がある
 ② 発達障害
   ・学習障害(LD) 注意欠陥(ADHD) など
   ・軽度な知的障害
 ③ ヤンチャ系
   ・バイク、警察沙汰、補導歴
   ・悪ぶっている
 ④ 学校とのミスマッチ
   ・進学校でついていけない
   ・スポーツ特待生で入ってダメになる、先輩からのいじめなど
 
○中身も学力も千差万別
  ・学力あるのもいるし、99、アルファベット読めないのもいる
 
○特徴的なのはやる気がない
  ・エネルギーがない
  ・本来、何でもできるのに
   「だるい」「めんどくさい」ばっかり
  ・すべてにモチベーション低くもったいない
  ・誰かと接しないと生きていけないのにこれに気づかない。
 
◎マイナスになってしまった気持ちをゼロに持っていくことも大変
 ⇒どうすれば良いかいろんな知恵が必要
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Q&A

Photo_2

<p><p><p><p><p><p><p><p>スライド 4</p></p></p></p></p></p></p></p>Q:不登校の生徒たちにどのような対応をしていますか?
 
A:ほぼエネルギーの8,9割を生徒指導に使っている。
 ・まずは「良いことと悪いことの区別を付けさせる」
 ・人の言うことを聴く姿勢・態度
 ・身だしなみ、挨拶をただす
  言葉使い、敬語
 
 ・学力は基礎から
  ~英語はabc、 地理は都道府県
 
 ・いかに生徒が座って、ちゃんと話を聴くようにさせられるかがすべてのスタート

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グルー
プディスカッション

Photo_5

①学校現場の現状(どのような生徒がいるか)
  ・物事へのモチベーションが少ない 
  ・何をして良いかわからない、なぜ自分がここにいるのかわからない
  ・親の愛情不足、無関心、認められない、期待されない
 
②このような生徒が生まれてしまう原因
  ・目的や目標がない、見つけられない
  ・彼らの「居場所」が少ない 
  ・信じられる対象が少ない 
  ・学歴社会  

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③現状を打開する解決策
 
 ※彼らを受け入れる、信じる、彼らが信じられる「場」や「人」が必要である! 
  ○場・・・「成功体験」を作る 
    「居場所」を作ってあげる 
    学歴社会を変える 
       = 学歴に代わる新たな指標として『人間力』が重視されるべきだ!
 
  ○人・・・自分を認めてくれる、信じられる大人の存在。
  「愛情」、「関心」があり、「ふれあい」を持てる存在。

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<p><p><p><p><p><p>スライド 4</p></p></p></p></p></p> 

メンバー 大木 八木 新井[ファシリ] 結城 西山 森山 関根 和田 宮部 (敬称略)

2_4

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以上が検討会でのディスカッションまとめです。 
さらに内容を深めて行きたいと思います。
皆さまのご意見をお寄せください。 
 ↓  ↓   ≪コメント欄 ↓  ↓
<p><p><p><p><p><p><p><p>スライド 5</p></p></p></p></p></p></p></p>

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